网上科普有关“四年级英语上册知识点梳理”话题很是火热，小编也是针对四年级英语上册知识点梳理寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

无一事不学，无一时不学，无一处不学，成功之路也。学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。下面是我给大家整理的一些 四年级英语 的知识点，希望对大家有所帮助。

四年级英语知识点

名词性物主代词和形容词性物主代词

1.名词性物主代词和形容词性物主代词一样有8个：Mine yours his hers its ours yours theirs

我的 你的 他的 她的 它的 我们的 你们的 他(她、它)们的

2. 名词性物主代词的特点：

1)译成汉语都有"的"

2)后面不加名词

3)名词性物主代词=形容词性物主代词+名词

the pen is mine 钢笔是我的(mine=my pen)

3.形容词性物主代词8个：

My your his her its our your their

我的 你的 他的 她的 它的 我们的 你们的 他(她、它)们的

4. 形容词性物主代词的特点：

1)译成汉语都有"的" my 我的 their 他们的

2)后面加名词： my backpack his name

3)前后不用冠词 a an the

例如：This is a my eraser

That is your a pen

It's his the pen

5. I(物主代词)my

you(物主代词)your

he (物主代词)his

she (物主代词)her

we (物主代词) our

注：在变物主代词时，把原题所给的词加上的，再译成单词就可以了。

四年级英语语法知识点：现在进行时

1.现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。

2.现在进行时的肯定句基本结构为be?动词ing.?

3.现在进行时的否定句在be后加not。

4.现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。

动词加ing的变化规则

1.一般情况下，直接加ing，如：cook-cooking?

2.以不发音的e结尾，去e加ing，如：make-making,?taste-tasting

3.假如末尾是一个辅音字母，一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：run-running,?stop-stopping? ?

英语学习 方法 技巧

一、把握复习课的核心，认真备好每一节课

教师和学生在期末复习阶段有大量的时间来复习。复习课的目的是教师和学生一起复习巩固所学过的知识，提高运用知识、解决问题的能力，重在提高语言综合实践能力。

教师在复习阶段应该制定好复习方案，按照循序渐进的原则，结合学生的实际情况，科学安排时间，合理设计内容，认真备好每一节课。复习课不能在题海中度过，也不能在讲授中流过。复习课除把听、说、读、写训练贯穿于整个复习过程之中外，还应把所学知识进行疏理、 总结 、归类、巩固实践，以防遗忘。学生已掌握了一定的英语知识，包括语音、词汇、句型、日常用语、对话等，但这些知识较为分散，缺乏系统性和条理性，学生不易记忆和运用。为了帮助学生形成一个清晰的知识网络，复习工作就显得十分重要了。如三年级课文的单元重现法有很大的作用，看读，听想，听写，练做多种方法结合，复习了学生遗忘的知识，同时更好的巩固扎实要掌握的语言点。如在六年级复习的时候教师就可以和学生一起把48个音标归纳整理，重点学习对有困难的，平时不常见的音标，各个击破。

二、创设情境，激活课堂，保持学习兴趣

1.重视课前三分钟，唤起学生的注意力。

由于复习课的内容是学生所熟悉的，没有了新授课时的新鲜感，但只要教师掌握导入的技巧，学生的注意力同样会很快地转移到课堂学习中。为了使学生全身心地投入学习，教师可以根据小学生爱说、爱唱、爱演、爱玩的特点，根据年级学生的特点在课前三分钟开展每课一歌， 说说 演演， 绕口令 等活动，开发其非智力因素，激发学习的愿望。进入复习阶段，天气也变得炎热起来，学生很容易就会觉得疲劳、烦躁，从而影响学习的质量。为消除这种不良现象，我坚持在六年级课前安排阅报时间，师生一起了解世界各国的首都，了解各国的名胜，风俗，看些英语“小幽默”。学生们在哈哈大笑中放松身心的同时也学到了不少课外知识。有时学生跟着美妙悦耳的音乐边唱边做，真正做到“全身动”。

2.利用游戏和比赛，调动学生的学习积极性。

复习课的目标是引导学生对所学知识进行补缺补漏，疏理归类，便于学生记忆和融会贯通，提高掌握和综合运用知识的能力。针对小学生具有强烈的竞争和进取意识的年龄特点，在英语课堂上教师要适当地有意识地增添一些趣味性和竞争性的游戏。游戏能使孩子们主动参与，延长注意的保持时间，学习热情高涨。例如在复习“Shopping”这一任务时，我以游戏的形式进行，全班分成五小组，每小组分别代表“水果店”、“文具店”、“服装店”、“玩具店”和“食品店”。我首先讲清游戏的规则和方法，每组学生根据自己的“店铺”需要，说出各自的“产品”名称，再根据其中的“产品”自编购物对话。在游戏学习中，每个学生都积极参与，纷纷发言，大胆创新，编出一个个与众不同的精彩对话，各组组员都争先恐后出来表演。表演结束后，根据“小演员”们的语音、语调、动作、表情等，评出组别和演员。并发一点小礼物以资鼓励。最后，各组长分别汇报他们归纳的词汇和用过的购物用语，以达到共同掌握的目的。由此可见，利用游戏和比赛，不仅可以激活课堂气氛，保持学生的学习兴趣，而且能够发展交际能力，提高综合运用语言的能力。

三、重视小组学习，发挥学生间的互助作用，培养合作精神

针对大班教学的实际，重视学生间的相互协作的小组活动，开展“合作学习”。几个年龄相仿的学生小组围坐，感觉平等、亲切，心理上更为宽松、自由，便于学生之间信息、情感交流，增强学生间的相互激励感，对减轻中下生的心理负担尤其重要。转入复习阶段，由于涉及的知识点较多，学生的学习情况又不尽相同，教师有时难以控制复习进度，小组学习乃是解决这一难题的好方法。它能够打破传统教学所受的时间、内容、场所等的限制，创造机会让每一个学生都动口、动手、动脑，充分提供广阔的交往空间。

四、注意调节学生的学习心态，增强学习的信心

每个人都渴望成功，即使是一个小小的成功，也会增强人的自信心和热情，激励人们去追求更高的目标。同样，学生对学习也是抱有一定的成功期望。但由于以往的考试存在着一定的弊端，大多数学生.背着“沉重包袱”，带着应试的心态参加复习，也有一部分学生认为自己复习不复习都是一样，反正都是学不会，考试永远是不合格的，成功似乎离他们很遥远。因此，教师要注意帮助学生端正复习态度，启发和鼓励学生树立自信心，排除不良思想和自卑感，并努力为他们创设一个拥有心理状态的环境，学生心情愉快，愿意上英语课，就容易记住所学知识，相反，如果一上英语课就觉得枯燥无味，或对 学习英语 产生畏难情绪，就不容易记住所学的东西。多表扬，少批评，让学生的神经处于活跃状态，积极主动学习，增强学习的自信心。要有趣味性、科学性、新颖性和吸引力。对不同类型的学生，提出不同的学习要求，因材施教，因人而异。

四年级英语上册知识点梳理相关 文章 ：

★ 最新小学四年级英语上册知识点

★ 四年级上册英语各单元知识点整理

★ 四年级英语上册知识点

★ 小学四年级英语上册复习重点归纳

★ 小学四年级英语知识点总结

★ 四年级英语知识点总结整理

★ 英语四年级上册知识点总结

★ 四年级英语上册第一单元知识点复习

★ 小学四年级英语上册知识点

★ 四年级英语知识点归纳

九年级英语Unit4的重要知识点梳理

卧薪尝胆，尝破茧而触痛。破釜沉舟，圆金色六月梦。对于英语，我们需要把陌生的单词片语和句型语法不断的熟悉和熟练，使之成为我们的一种习惯，把它变成我们的第二天性。下面是我给大家整理的一些 二年级英语 的知识点，希望对大家有所帮助。

小学二年级整理的英语语法知识

语态有两种：主动语态和被动语态。

主语是动作的发出者为主动语态：主语是动作的接受者为被动语态。

1)　若宾语补足语是不带to 的不定式，变为被动语态 时，该不定式前要加"to"。此类动词为感官动词。

feel, hear, help, listen to, look at, make, observe, see, notice, watch

The teacher made me go out of the classroom。

--> I was made to go out of the classroom (by the teacher)。

We saw him play football on the playground。

--> He was seen to play football on the playground。

2)　情态动词+ be +过去分词，构成被动语态。

Coal can be used to produce electricity for agriculture and industry。

小学二年级的英语语法知识点

我们知道名词可以分为可数名词和不可数名词，而不可数名词它没有复数形式，但可数名词却有单数和复数之分，复数的构成如下：

一)在后面加s。如：fathers, books, Americans, Germans, apples, bananas

二)x, sh, ch, s, tch后加es。如：boxes, glasses, dresses, watches, wishes, faxes

三)1)以辅音字母加y结尾的变y为i再加es　如：baby-babies, family-families, duty-duties, comedy-comedies, documentary-documentaries, story-stories

2)以元音字母加y结尾的直接加s。如：day-days, boy-boys, toy-toys, key-keys, ways

四)以o结尾加s(外来词)。如：radios, photos, 但如是辅音加o的加es：如: tomatoes西红柿, potatoes马铃薯

五)以f或fe结尾的变f为v再加es(s)。如：knife-knives, wife-wives, half-halves, shelf-shelves, leaf-leaves, yourself-yourselves

六)单复数相同(不变的)有：fish, sheep, deer鹿子, Chinese, Japanese

七)一般只有复数，没有单数的有：people, pants, shorts, shoes, glasses, gloves, clothes, socks

八)单词形式不变，既可以是单数也可以是复数的有：police警察局，警察, class班，同学, family家，家庭成员

九)合成的复数一般只加主要名词，多数为后一个单词。如：action movie-action movies, pen pal-pen pals; 但如果是由man或woman所组成的合成词的复数则同时为复数。如：man doctor-men doctors, woman teacher-women teachers

十)有的单复数意思不同。如：fish鱼 fishes鱼的种类, paper纸 papers报纸，卷子，论文, work工作 works作品，工厂, glass玻璃 glasses玻璃杯，眼镜,　orange桔子水 oranges橙子, light光线 lights灯, people人 peoples民族,　time时间 times时代, 次数, chicken 鸡肉　chickens 小鸡

十一) 单个字母的复数可以有两种形式直接加s或’s。如：Is (I’s), Ks (K’s)。但如是缩略词则只加s。如：IDs, VCDs, SARs

十二) 特殊形式的有：child-children, man-men, woman-women, foot-feet, mouse-mice, policeman-policemen, Englishman-Englishmen

英语二年级语法知识点

三位以上的数字怎么念

学过100百以内数字的念法后，我们来看看3位以上的数字又该如何念吧。其实除了 thousand(千)， million(百万)， billion(十亿) 这几个是新词，其他就是把之前所学的拼凑起来罢了，但是数字一多人就容易犯晕，所以大家要细心一点哟!

一、3-4位数的读法

先说几百，后加and，再加末两位数或末位数。

202读作：two hundred and two

234读作：two hundred and thirty-four

1，234读作：one thousand two hundred and thirty-four

注意：这里的 hundred 不能加复数后缀s。

二、5位数以上的读法

汉语和英语数字表达的方式不同。汉语是个，十，百，千，万，十万，百万，千万，亿，十亿，也就是以十的倍数来表示;而英语则是在数字超过千以后，以千(thousand)的倍数来表达的。如一万是十千，即 ten thousand;十万是百千，即 hundred thousand，直至百万，million。百万以上的数字则用百万的倍数表达;如千万是十百万，即 ten million;亿是百百万，即 hundred million，直至十亿，billion。 所以英文表达数字时可以从右往左，三位一逗号，逗号从右往左分别对应的是：thousand， million， billion， etc。

例如：1207210472，可以先处理成1，207，210，472，这样这个数字用英文完整的读作：one billion two hundred and seven million two hundred and ten thousand four hundred and seven-two

注意： 这里的 thousand， million， billion 的后面也不能加复数后缀s。

根据这个规律，大家来试着练习以下几个数字的读法吧：

11，234

eleven thousand two hundred and thirty-four

155，721

one hundred and fifty-five thousand， seven hundred and twenty-one

6，155，702

six million， one hundred and fifty-five thousand， seven hundred and two

26，000，008

twenty-six million and eight

326，414，718

three hundred and twenty-six million， four hundred and fourteen thousand， seven hundred and eighteen

4，302，000，000

four billion three hundred and two million

小学二年级英语知识点梳理相关 文章 ：

★ 二年级英语的语法知识点归纳

★ 小学二年级英语重要知识点汇总

★ 小学二年级英语知识点总结人教版

★ 二年级英语教材知识点

★ 小学一二年级英语知识点

★ 小学二年级英语各单元知识点

★ 小学英语二年级语法归纳

★ 二年级英语语法知识点汇总

★ 小学二年级英语上册知识点

★ 最新二年级英语语法知识点整理

　 一、知识点

　1、①give sb sth=give sth t sb

　类似的词还有:pass、lend、shw、write、send等

　②bu sb sth=bu sth fr sb

　类似的词还有:ae、draw、c等

　2、hundred 、thusand、i11in与数字连用不能用复数。

　hundreds f、thusands f、i11ins f中必须用复数。

　3、l fr寻找find找到、发现

　find ut指经过观察、探索、调查等弄清楚、弄明白。

　discver 指发现那些客观存在而不为人所知的实情。如科学上的重大发现。

　4、bring 带来 tae 带走 fetch 去并拿来

　5、tal t/with sb 同××说话。

　tell 告诉, 分辨，辨别。

　spea t sb 同××说话，做及物动词，后跟语言。

　sa 后跟名词、代词及宾语从句做宾语，着重强调说话内容。

　6、What if …… 如果……将会怎么样？（引导条件状语从句、疑问句）

　eg What if she desn’t ce? 她要是不来怎么办？

　What if ur parent dn’t agree? 如果你的父母不同意怎么办？

　What if u shuld fall sic? 如果你生病了怎么办？

　7、befre 引导一个句子，为连词。后跟短语或名词等，则为介词。

　8、fd 表示食品种类，一种食物时，为可数名词

　eg fried fds 油炸食品 brea fds 早餐食品 frzen fds 冷冻食品

　9、复数名词可表示一类食品（如 dgs）

　a/an+单数可数名词可表示一类（如 a dg）

　10、cnfident(ad.) cnfidence(n.)

　11、What des/d ×× l lie? 问相貌。

　What’s ×× lie? 问“品质性格”。

　12、 give a speech 做演讲 have a speech听演讲 give a reprt 做报告

　have a reprt 听报告

　13、perissin (n.) 允许，许可 perit (v.) 允许

　14、plent f 充足的，相当多的。修饰可数或不可数名词，只能用于肯定句。否定、疑问句中用 enugh.

　15、nt……in the slightest=nt……at all 根本不

　16、cpan ①公司 ②一群人，一伙人 ③ 陪伴

　17、get alng (with)=get n (with)

　①进行，进展 eg The business is getting alng ver well. 生意进展的很顺利。

　Hw are u getting alng with ur English stud? 你的英语学习进展的怎么样了？

　②相处

　eg D u get alng with ur bss?= D u and ur bss get alng? 你跟老板合得来吗？

　I’ getting alng ver well with ?classates. 我和同学们相处得很好。

　18、wuld rather … than … （= wuld … rather than）宁愿，而不愿。

　前后连接两个动词原形，否定形式为：wuld rather nt d sth

　①wuld rather … than … = prefer … t …

　但prefer … t … 若连接两个动词，动词应为v-ing 形式。

　eg He wuld rather g than pla ftball.=He prefers gging t plaing ftball.

　②wuld rather 常单独使用，表示“宁愿做…”

　eg He wuld rather watch TV at he.

　③rather than = instead f 而不是

　连接两个并列成分，前后对称。

　eg I’d prefer t g t in suer rather than in winter.

　I decided t write rather than telephne.

　I lie ging ut with u rather than with hi.

　She ens listening rather than speaing.

　19、tda、here、there、dwnstairs、upstairs、abve、belw做宾语修饰名词，放在名词之后 eg the weather tda今天的天气 peple here这里的人们the an dwnstairs楼下的那个男的 the passage belw 下面的这段话

　20、a little = a bit 修饰形容词、副词 a little = a bit f 修饰不可数名词

　21、There is an English speech cntest next nth

　用一般现在时表示将来，表示计划或安排好的动作，或者日历、时刻表的规定内容。

　22、the rest 其余的，可指代可数或不可数名词。The ther(s) 只能指代可数名词

　23、ce up with 提出或提出（答案、方法）等。类似于thin f.

　eg Hw wuld u ce up with this idea? 你怎样想出这个注意的？

　M brther is a persn wh ften ces up with gd idea.我弟弟是个常常能想出好点子的人

　24、ffer 提供 ffer sb sth 给××…… ffer t sb sth 主动提出干……

　 二、短语

　1、give it t charit 把它捐给慈善机构 2、edical research 医学研究

　3、What if …… 如果…怎么样？ 4、get nervus 紧张

　5、tae a big exa 参加大考 6、help with 有助于

　7、in public 在公共场合 8、hardl ever 几乎不

　9、the whle schl 全校 10、withut perissin 为经许可

　11、be(ae) friends with 与…交朋友 12、as ne’s perissin 请求××的`允许

　13、intrduce…t… 把…介绍给… 14、invite…t d… 邀请…干…

　15、scial situatins 社会环境 16、nt… in the slightest 根本不，一点也不

　17、right awa 立刻，马上 18、all da 全天

　19、be friendl t 对…友好 20、at lunch tie 在午饭时间

　21、a bit sh 有点害羞 22、English speech cntest 英语演讲比赛

　23、represent the class 代表班级 24、ce tp 名列第一（前茅）

　25、let … dwn 使…失望 26、ce up with 提出、想出

　27、be sure f + n./prn. 28、the rest f the students 其余的学生

　be sure t d 相信… 29、have a lt f experience (in) ding sth

　be sure +that 从句 在做某事方面有经验

　30、deal with 对付，处理 31、ce ut 出版

　32、give advice n… 在…方面提出意见、建议 33、b accident 偶然地，无意之中

　34、hurr t d sth 匆匆忙忙干… 35、an internet friend 网友

　 三、句子

　1、He desn’t nw if he shuld bring a present. 他不知道是否该带礼物。

　2、u shuldn’t wrr abut what ther peple sa.你不应该考虑别人说什么。

　3、What will u d if u had a illin dllars? 如果你有一百万美元，你会干什么？

　4、If I were u, I ‘d tae a sall present.如果我是你，我会带一个小礼物。

　5、I’ t tired t d well.我太累了，没考好。

　6、Dgs can be a lt f truble.狗会带来很多麻烦。

　7、What are u lie? 你是什么样的人？

　8、I’d invite hi/her t have dinner at ?huse.我会邀请他（她）到我家吃饭。9、u en the cpan f ther peple.你喜欢别人的陪伴。

　10、I feel nervus taling in frnt f an peple.我在众人面前讲话时感到紧张。11、She alwas ces tp in the schl exas.她在学校的考试中总是名列前茅。

　12、She desn’t want t let her friends dwn.她不愿让朋友失望。

　13、If I were u, I’ll get ut f here.如果我是你，我会离开这里。

　 虚拟语 气

　 一、词的语气

　指我们平常说的说话人说话的口气。（在英语中，语气除了指语调以外，最主要的是通过动词发生变化而表示不同语气）

　英语中的语气分为三类：

　陈述语气（用于陈述句、疑问句、感叹句）

　祈使语气（用于祈使句）

　虚拟语气（用于条件状语从句、宾语从句等）

　 二、虚拟语气

　如果所说的不是事实，而是一种假设、愿望、建议或是一种实现不了的空想，就用虚拟语气。

　 三、虚拟语气在非真实条件状语从句中的用法

　1、真实条件状语从句与非真实条件状语从句

　eg If he desn’t hurr up, he will iss the bus.( 真实条件状语)

　If he was free, he ased e t tell stries.（真实条件状语）

　If I were u, I wuld g at nce.（非真实条件状语从句）

　If there was n air, peple wuld die.（非真实条件状语从句）

　2、虚拟语气在非真实条件状语从句中的用法及动词形式

　① 表示与现在事实相反的情况

　（条件）从句谓语动词形式

　主句谓语动词形式

　谓语动词用过去式（be用were）

　shuld/wuld/culd/ight+动词原形

　eg：If I were u, I’d tae an ubrella.如果我是你，我会带把伞。（事实：我不可能是你）

　If I new his telephne nuber, I wuld tell u.

　如果我知道他的电话号码，我就会告诉你。（事实：不知道）

　If there were n air r water, there wuld be n living things n the earth.如果没有水和空气，地球上就不会有生物。(事实：地球上既有空气也有水)

　If I had an ne with e, I culd lend u se.

　如果我带钱了，我就会借给你些。（事实：没带钱）

　If he studied harder, he ight pass the exa.如果他在努力些，就能通过考试了。（事实：学习不用功）

　②表示与过去事实相反的情况

　从句谓语动词形式

　主句谓语动词形式

　Had+过去分词

　Shuld/wuld/culd/ight+have+过去分词

　eg If I had gt there earlier, I shuld/culd have et her.

　如果我早到那儿，我就会见到她。（事实：去晚了）

　If he had taen ?advice, he wuld nt have ade such a istae.

　如果他听我的劝告的话，就不会犯这样的错误了。（事实：没有听我的话）

　③表示对将来情况的主观推测（可能相反或可能性很小）

　从句

　例句

　主句

　① were

　If+主语 ② did

　③were t d

　(①通常与一个表示时间状语连用)其 中were t d可能性最小，shuld+动词原形。

　If it rained trrw ur picnic

　wuld be put ff.

　万一那天下雨，我们的郊游

　就推迟。

　shuld/wuld d

　主句 ight /culd

　eg: If he wuld ce here trrw, I shuld/wuld tal t hi.

　如果他哪天来这儿的话，我就跟他谈谈。（事实：来的可能性很小）

　If there were a heav snw next Sunda, we wuld nt g sating.

　如果下周日下大雪，我们就不能去滑冰了，（事实：不知能否下雪）

　If she were t be there next Mnda, I wuld tell her abut the atter.

　如果她下周一来这儿的话，我就会告诉她这件事得始末。

　四、虚拟语气的其他用法

　1、虚拟语气用在wish 后的宾语从句

　a、表示与现在事实相反的愿望，谓语动词用过去式

　eg: I wish I had ur brains.我希望我有你那样的头脑。(事实：我根本比不上你)

　b、表示过去事实相反的愿望，谓语动词：had+v-ed

　eg: I wish I had nwn the truth f the atter.我希望我原来知道这件事的真相。（事实：原来不知道）

　c、表示将来难以实现的愿望

　谓语动词：shuld/wuld + 动词原形

　eg: I wish I shuld have a chance again.很难再有这样的机会了。（事实：很难再有这样的机会了）

　②虚拟语气用在suggest(建议)、insist(坚持)、deand(要求)、rder(命令)等动词后的宾语从句中。

　在这种用法中，无论主句谓语动词为何种时态，从句的谓语动词都用：“shuld + 动

　词原形”或只用“动词原形”。

　如 He suggested

　He insisted

　He deand that we (shuld) tae the teacher’s advice

　He rdered

关于“四年级英语上册知识点梳理”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！