网上科普有关“6岁标准身高体重”话题很是火热，小编也是针对6岁标准身高体重寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
六岁的宝宝已经是一个大小孩了，这个时候的宝宝会的东西越来越多，身体的生长发育也已经到了一个崭新的水平。6岁的宝宝身体的生长发育有一个普遍标准，如果孩子距离标准不远那么说明孩子的发育没有什么问题，反之就需要警惕了。那么6岁宝宝身高体重标准是怎么样的呢？
一、6岁宝宝身高体重
生长指标
男孩体重14.74-32.57kg，身高104.1-132.1cm；女孩体重14.11-30.94kg，身高103.2-130.8cm。
注：以上数据根据卫生部《中国7岁以下儿童生长发育参照标准》整理而成。
能力指标
经常模仿大人的语气讲话，能够做不少家务了。
二、宝宝6岁发育指标详解
牙齿：6岁左右，在最后1只乳牙的后面、上、下、左、右共长出4个大牙，叫做第一恒磨牙，又叫六龄齿，这是最先长出的恒齿。
手指：现在宝宝可以学写字了，开始写的字很大，大小不一、歪七扭八。这时要教他正确的书写姿势，多鼓励少强迫。
运动：身体平衡及控制有改善，但仍有轻度的手脚不灵活，粗心及不安静。
语言：有2500字的词汇;能读简单的句子并能拼出字。
认知：课堂注意力集中时间短;长时间坐有困难。
下肢：能很好地控制身体，下肢灵活，运动也较以前更为剧烈，但已不太容易摔跤。能在一条直线上走、单足跳、跳绳、跳舞等。
社交：喜欢别人读或讲故事给他听;喜欢看电视。
情感接受着周围世界的知识，对接触到的具体物体进行感受、思维、以至接受，内心世界也越来越复杂，更加敏感，自尊心也更强了。
三、宝宝6岁发育营养建议
1、要补充孩子智力发育的营养，多吃胡萝卜、生姜水、黄豆、核桃、洋葱、花生和小米，能提高孩子的创造能力，让孩子更聪明。
2、含铅食物高的食物会谋杀孩子的智力，如油炸食物，油条、煎饼、甜甜圈、粉丝、凉粉等，厨具不要使用铝锅、铝壶。
本文介绍了6岁宝宝的身高体重标准，也介绍了6岁的宝宝应该具备的一些能力，如果你家的宝宝与标准相近，而且能力也与普遍的水平相似，那么恭喜你，你家宝贝一切正常哦。
三到六岁幼儿身心发展的特点
儿童对事物认知的特点有哪些
儿童对事物认知的特点有哪些，孩子对于事物的认知，从来不是一蹴而就的，或是父母口头说教就可以得到惊喜的过程。下面说说儿童对事物认知的特点有哪些，我们以年龄为节点分别加于说明。
儿童对事物认知的特点有哪些13-4岁孩子对事物认知的特点有哪些？
①、宝宝认知事物的范围较0-2岁，有了一个大的扩展
这是宝宝中枢神经发育的结果，也是宝宝生活自主活动范围扩大的必然结果。0-2岁的宝宝大多被父母抱着，行为受到极大的限制，他的目光所及范围也非常有限，导致认知范围有限。
3岁以后的孩子，大多能自如走路，这个阶段普遍是父母跟在孩子后面，孩子走到哪里，父母跟到哪，孩子目光接触事物的范围得到了极大的延展。
②、宝宝对外界事物感知具有无意识性、情绪性、暂时性的特点
这个阶段的宝宝看到什么，就是简单直观的无意识的看到，并不会过脑子，更不会产生联想，事物是否能被记住，完全取决于事物是否有趣、色彩是否明亮。
③、宝宝思维的直觉性
这个年龄段的宝宝，他的思维处理模式是完全凭直觉凭感官的。这种直觉离不开身体的动作。
比如宝宝看到一个红红的气球，他尝试用手去拿气球，但是，大人把他牵走了，在走的过程中，他看到一辆绿色的小车，他马上就会被车子吸引，尝试去拿车，他现在的思维就是这辆绿色小车，那个红红的气球就已经被他遗忘了。
④、宝宝思维开始具备想象的空间，这种初步的想象空间是自发无意识、容易被误导的
比如，妈妈对宝宝说，“今天放学妈妈带你去吃冰淇淋，妈妈给宝宝买2个好吃的巧克力的冰淇淋，嗯嗯，冰淇淋的味道真甜！”妈妈说完，就带着宝宝回家了，并没有去吃冰淇淋，但是晚上爸爸问：“宝宝吃了冰淇淋吗？”宝宝会开心的回答：“吃了二个冰淇淋，味道甜甜的。”
这个看似宝宝在说谎，其实并不然，这仅是宝宝分不清楚哪些是想象哪些是事实。
在幼儿园经常看到这样的场景，一个孩子说周末妈妈带我去游泳了，很快，几乎所有的听到这句话的宝宝也会说，我妈妈也带我去游泳啦。如果再详细询问细节，他告诉你的和他听到的.几乎一致。
宝妈们是不是想起自己宝宝也有过类似情况，妈妈们在对待宝宝这类“说谎”时，千万不要责骂，这仅仅是宝宝想象力发展过程的一个小插曲。
随着年龄的增长，宝宝们的思维特点益发有趣，下面我们来看看4-5岁宝宝的认知特点。
儿童对事物认知的特点有哪些24-5岁孩子对事物认知的特点有哪些？
①、4-5岁宝宝的感觉的精度开始提高
四岁的宝宝开始能细致的观察事物的细微之处，甚至能够分辨的出多种混色、渐变色，对于时间、距离的概念也有了认识，分得清昨天今天，远近高低。
这方面典型的例子就是爸爸换了一个新发型，妈妈换了一副新眼镜，都能够被细心的宝宝发现。有时妈妈衣服上的点缀掉了，最先发现的也是我们的宝宝。
②、4-5岁宝宝开始了有意识的记忆、抽象记忆法在这个阶段开始萌芽
周末带宝宝去动物园走一圈，第二天去到幼儿园，他可以很清晰的复述出昨天看到的大部分动物，对于给他印象深刻的动物，他更是记忆犹新。上次带宝宝去爬山时准备了饮料和食物，下次去爬山，宝宝一定会温馨提示要提前准备吃的喝的。
③、4-5岁宝宝的想象力开始有了大的发展，再造想象力开始占优势，思维也更加具体形象
随着宝宝见识的越来越多，语言运用也得到大的发展，再造想象力和思维都有了大的突破。
这个阶段，如果爸爸妈妈陪着宝宝看故事书，看绘本，结局让宝宝去叙说的话，宝宝的想象力、对于某些细节的关注和表达会大大出乎我们意料，让我们很是惊艳。
4-5岁宝宝的认知发育相比3-4岁阶段和5-6岁阶段，更像是一个承上启下的时期，5-6岁的认知水平又上了一个更高的台阶。
儿童对事物认知的特点有哪些35-6岁孩子对事物认知的特点有哪些？
①、5-6岁的宝宝的感知开始具备系统性和概括性
相对于三岁时的无意识、暂时性、情绪性的感知特点而言，系统性和概括性是孩子认知世界中一大进步。这个年龄段的孩子开始具备了观察能力，要知道观察可是知觉的高级形态，学会了观察，也就具备了正确了解世界的前提。
②、5-6岁的宝宝开始了有意识的记忆，并具备一定的记忆策略
这种记忆的出现，让宝宝大脑开始进入有意识的排列组合的运作。在这一阶段的宝宝，有个明显的特点，那就是他会根据大人的喜好来有所不同的描述同一种事物。
比如，爷爷带宝宝去动物园玩，晚上回家，爸爸问宝宝看到哪些动物，宝宝知道爸爸喜欢听狮子老虎的故事，那么他在回答问题时会特别的加重对狮子老虎的描述。如果是喜欢小动物的妈妈问起来，他又会很认真的告诉妈妈猴子是如何的有趣。
③、5-6岁的宝宝开始了创造性想象
得益于系统性、概念性的思维的发展，这个阶段孩子开始了创造性的想象力，他开始喜欢在日常生活之中、与同伴的游戏当中加入创造性想象的元素。
比如，爸爸带着孩子去郊游，路上塞车，孩子很可能会说：“要是我们家有一辆有翅膀的汽车该多好呀，这样堵车的时候，我们就可以嗖嗖嗖的从这些汽车上面飞过去，那太好玩啦！”
④、5-6岁的宝宝开始了抽象逻辑思维的萌芽
抽象逻辑思维的萌芽和发展对于宝宝而言，重要程度不言而喻，因为它会极大的影响着宝宝成年后思维发展水平。
这一阶段宝宝的抽线思维还是明显的不自觉性，不能自主的调节，不能自主的检验，甚至有时表达不出为什么会这么想的原因。
通过了解孩子认知的特点，对于孩子日常一些看似怪异的语言和行为，我们也都能更好的理解及引导。很多时候，父母因为不了解孩子的认知特点，对于宝宝的教育引导也难免会出现偏差，这在一定程度上很不利于宝宝们发育和成长。
儿主要指3岁到6、7岁这一时期，这是孩子大脑发展的最佳时期，3-6岁幼儿心理发展特征是什么呢?幼儿身心发展特点又是怎么样的呢?下面是小编整理了3-6岁幼儿心理发展特征，。
3-6岁幼儿心理发展特征
3-4岁幼儿心理发展一般特征
1、幼儿的认知活动依然依靠行动来进行，其特点是边做边想，而不能想好了再做;
2、这个时期，情绪对幼儿具有较强的作用力，行为受情绪的影响大，易冲动，情绪不稳定，易受外界影响与周围人感染;
3、模仿是这个时期幼儿主要的学习方式，他们是通过模仿他人来掌握和学习别人的经验的，他们对成人的依赖性大，许多良好的习惯易在模仿下形成和巩固。
4-5岁幼儿心理发展一般特征
1、中班幼儿活动积极性高，动作灵活、活动量大;
2、对周围事物感到好奇、新鲜;
3、自我控制力不强，思维活跃;
4、具体形象思维是这个时期幼儿思维的主要特点，思维主要依靠头脑中的表象进行，因而其思维是很形象和具体的，只依据表面现象进行思维带有片面性;
5、他们能够在日常生活中遵守一定的行为规范和生活规则、游戏规则;
6、这个时期使幼儿游戏水平进一步发展的时期，能够进行合作游戏，这有助于幼儿同伴关系的形成与社会性发展。
5-6岁幼儿心理发展一般特征
1、有强烈的求知欲与认识事物的兴趣，爱问各种各样的问题，认知水平有了很大的提高，喜欢智力活动，有探根究底的愿望并有较强的坚持性，这个时期，幼儿思维仍然是具体形象的，但是初步的逻辑思维也开始萌芽，能掌握一些抽象的概念，能按照较高级概念进行分类，初步理解数概念，能对事物做出简单的因果判断;
2、他们能有意调控自己的心理活动;开始掌握认知方法，在解决问题时可以事先计划自己的思维与活动过程;
3、在艺术活动中，可以有意地进行“构思”;
4、 5-6岁的幼儿对事物已有较稳定的态度，看问题也开始有自己的见解和独立性;
5、在情绪上能够有所克制，情绪变化比以前小得多，思想感情可不外露，对自己的某些行为产生顾虑时可引发紧张;
6、个性已经开始形成，但可塑性大，环境与教育对其产生较大作用。
3岁-6、7岁幼儿身心发展特点
(1)身体发育方面，幼儿身高、体重、营养、神经、动作技能等方面获得长足进步; Eg:身高一般每年增长约5厘米左右，体重约增加2公斤左右。
脑的发育较快，3岁时脑重已是出生时的3倍，约为1000克，至6岁时脑重约为1250克(成人脑重约为1400克)。幼儿脑的功能也不断趋向成熟，大脑皮层的分层、细胞的风化、神经纤维外层髓鞘的形成以及大脑皮层对外界刺激反应的调节都日趋完善，5~6岁时，脑的结构已经较成熟，这意谓着可以开始系统地学习知识了。这一阶段，大脑皮质的兴奋和抑制过程都有所增强。大脑兴奋机能的增强表现在觉醒的时间延长，睡眠的时间相对减少，睡眠时间3岁：晚上睡12小时，白天睡2小时;6岁：晚上睡10~11小时，白天睡1.5小时。条件反射建立的速度加快。抑制机能的增强表现在已经能较好地用言语控制自己的行动,对事情的分辨也更加准确。
但神经系统的兴奋与抑制往往不平衡，抑制机能还比较差。单调的或过多过久的活动容易引起疲劳。
骨骼的骨化过程较强，特点是水分多而固体物质和无机盐成分较少，富于弹性，可塑性大，受压易弯曲变形或骨折。 关节附近的韧带较松，关节的臼窝较浅，悬吊牵拉引起脱臼或损伤。大肌肉群先发育，小肌肉还未发育完善。
肌肉较柔软，力量和耐力较差，容易疲劳。
皮肤较娇嫩，表皮层薄，控制感染力较差。
心脏发育迅速，5岁时心脏的重量比新生儿心脏重4倍。心脏肌肉层的厚度较成人为薄，心脏的容量也较小，每次排血量较少，心中的负荷力较差，所以不能进行长时间或激烈的活动。
免疫功能还不成熟，因此容易感染各种传染病，要按时接受各种预防接种和做好日常卫生、消毒等工作。
呼吸道较成人窄小，发炎时粘膜容易出现肿胀;肺泡的发育程度较差，因此呼吸道感染后较易出现呼吸困难，适宜的户外活动，可以提高肺活量，增强呼吸系统对外界的适应性。
乳牙钙化程度较低，组织结构脆弱，易受损伤。如牙齿排列不齐，口腔卫生不良，营养不足，常易发生龋齿，要注意营养及养成良好的口腔卫生习惯。
消化能力比较弱，消化道的功能不稳定，适应性差，食物过量或受冷受热或情绪不安定或有其他疾病都易影响消化系统正常功能。尿的浓缩功能较差，膀胱较小，排尿调节功能不够完善，小便频繁，要养成及时定时排尿的习惯。、
动作由于大肌肉的发展，他们会不知疲倦地从事各种活动。eg：自如地走、跑、跳;单脚跳跃，甚至跃过低矮的障碍物;跑上跑下楼梯，熟练地攀登;抛掷各种物体;在音乐的伴奏下，节奏明快、动作整齐地跳舞;在跑动中越过各种障碍物，如沙坑等;按照一定的规则参加体育竞赛。5~6岁，小肌肉开始发展，这时就能从事绘画、写字、塑造等活动了。
(2)语言发展方面，3-4岁的幼儿能够掌握全部基本词音，随着知识经验的丰富，词汇量迅速增长，3岁：800~1000个;4岁：1600~2000个;5岁：2200~3000个;6岁：3000~4000个。已经能掌握各类词，词汇中实词多(其中以名词、动词最多)，虚词少。逐渐明确词义并有一定的概括性，基本上掌握了各种语法结构，语句以简单为主，复合为少。在正确教育下，随着句子的形式和语法结构的掌握，并可自由地与他人交谈，出现了自我中心言语。自我中心言语是伴随着动作和游戏而进行的自言自语，它既可以帮助儿童出声地思考，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。5-6岁幼儿连贯性口头语言的表达能力有较大的提高。但是，由于他们的知识和经验不够丰富，认识水平有限，掌握的词汇量不够多，对词义的理解不够准确，不能确切地表达自己的思想，口语中往往出现不少言语失常现象。这一阶段常出现三种言语失常现象：口齿不清、发音含糊和口吃。口齿不清一般发生在换牙期间，在新牙长出后就能纠正。发音含糊是由于嘴唇、舌和下颚的运动不灵活造成的。运动不灵活可能是因为害羞、胆怯，常在情绪激动时发生。口吃的原因有多种，一般是由于情绪紧张、神经过敏，有的是模仿别人口吃形成的，还有一部分是因为遗传。
(3)在思维发展方面，,逐步克服直觉行动思维，并初步发展到具体形象思维;(幼儿时期各种心理过程带有具体形象和不随意的特点，抽象的和随意的思维只是刚刚开始发展)，学会在动作之前就能在头脑里进行思考，思考超越了时空的限制，有了一定的目的性和预见性。但是，思维还离不开事物的形象，对事物的概括也总是具体的、形象的。3岁左右幼儿的思维是在直接感知和具体行动中进行的，以后逐渐向具体形象思维过渡，并成为幼儿期思维的主要形式，因此他们更多地依赖于生动的、鲜明的形象去认识和理解事物。6岁左右的幼儿抽象逻辑思维开始发展可以进行简单的抽象逻辑思维，如口算10以内数字的加减，判断一个故事要说明的道理等。他们能运用词和已获得的知识、经验进行分析、综合，形成对外界事物比较抽象的概念。
幼儿感知觉逐渐完善，对生动、形象的事物和现象容易认识，对较复杂的空间、时间认识较差。他们观察的随意性水平较低，易受外界刺激的影响而转移观察的目标。
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